援藏教师把上海办法带到日喀则,一道数学题的平均成绩从0.5分涨到5.5分援藏|日喀则市上海实验学校|教师
一年前，第十批援藏——上海市教育人才“组团式”援藏工作队领队张小波刚到西藏日喀则，成为日喀则市上海实验学校校长，一道难题便摆在眼前。
日喀则市上海实验学校前身是成立于1981年的日喀则地区南郊小学。2005年，上海援助资金开始专项投入，2009年，建成十二年一贯制学校，现在已成长为西藏自治区知名的精品学校。2016年起，上海开始派出教育人才“组团式”援藏，2022年，第十批援藏——上海市教育人才“组团式”援藏工作队共30名队员来到日喀则市上海实验学校，“小学赶跑、初中领跑、高中并跑”被确定为“三跑战略”目标，开展新一轮教育帮扶的接力。
张小波刚到日喀则没多久，学校领导班子的多位成员提出需求，想要建设学校自己的标准化题库。学校用的是人教版教材，课本内容和教辅资料几乎全国统一。但当地学生用起来，效果不好，很多题目不会做。若由本校教研团队设计题目，贴合学生的实际水平，在知识点不变的情况下，把题目难度适当降下来，才会真正达到巩固和提高的目的。更重要的是，标准化题库建成后，是给受援学校留下带不走的教育资源。
想法有了，但具体操作起来，部分教师却有不同意见。出题向来不是容易事，需要费很多的脑力和体力，而且效果如何也很难估量。所以，在最初的一次工作推进会议上，有教师直接提出他们的困惑和困难。这让张小波有些犯难。
张小波联系上海的教育同行，请他们出了6套高三的复习题，同时请日喀则当地教师也出了6套，放在一起一比较，确实有差距，自此，当地教师对于建设标准化题库这项工作的态度有了很大的转变，几位教研组长给张小波发了好长一段消息，表达建题库的决心。从那之后，每个礼拜开视频会议，上海专家确定方向，援藏教师和当地教师共同担任组长，进行本地化调整。老师们干劲很足，出题质量越来越好，逐渐编写完善校本教材和校本作业，建立充实校本资源库。
目标题目数量在3300套，目前已完成1300多套。题库建设尚未完成，效果已逐步显现。“我们学生理科比较弱，数学学科尤其突出，几何类的题目很难完成。”日喀则市上海实验学校副校长包遵锋说，以往一道10分的几何题，高考时平均分不到0.5分。援藏教师借鉴上海经验，总结了一套“几何代数法”的解题思路，几何问题能用代数方法解出来，再辅以标准化题库的练习，模拟考中这道题的平均分已接近5.5分。现在，在日喀则市上海实验学校，初中和高中两个学段的所有学生都用上了标准化试题库。
张小波和学生在一起。
从东海之滨到雪域高原，在平均海拔超过4000米的日喀则，上海市援藏——第十批教育人才“组团式”援藏工作队已奋战近一年。标准化题库的建设是上海援藏教师日常工作的缩影。上海援藏干部高度重视当地师资建设，新建了上海—珠峰师资培训中心，助力培养培训当地教育骨干人才，促进日喀则教育事业提质增效。新建了萨迦县职业技术培训中心，助推职业教育高质量发展。以师资培训中心为平台，通过集中教研、送教下乡等，强化学科教学研究和本地教师培训。幼儿园学前教育也被列为教育援藏的关键之一，围绕手工制作、钢琴演奏、幼儿舞步等开展多种学前教育幼教培训，进一步提高教师业务水平能力和实施课程能力。
一年来，上海“组团式”教育援藏的规模效应、长期效应、示范效应、辐射效应进一步显现，日喀则市上海实验学校中考、高考成绩持续保持自治区前列。
