北大“蔡元培美育基金”人文美育讲堂在沪开讲,面向中学骨干教师院长|教育部|美育
“数学中也有美，比如对称结构。今后，在数学教学中，除了传授知识，如果能带着同学们感受数学之美，将是一件很有趣的事。”7月17日，来自华师大二附中的年轻数学教师刘笙鹤，在听完北京大学艺术学院院长、国际美学协会副会长彭锋教授带来的《美学与美好生活》讲座后，不由得发出这样的感慨。
这仅仅是北京大学“蔡元培美育基金”人文美育讲堂中学骨干教师首届研修班中的一场讲座。为期两天的研修班共有5个专场报告，吸引了来自上海中学、华东师范大学第二附属中学、复旦大学附属中学、上海实验学校和南洋模范中学等多所上海高中学校近百名教师参加。
“这次参会的老师不仅仅局限在美育领域，几乎覆盖了所有高中科目，甚至有不少教数理化的老师也对此次讲座产生了浓厚的兴趣。”北京大学教育基金会项目部部长、北大上海招生组副组长禹洁介绍，“蔡元培美育基金”作为北大首个以“美育”为特色的基金项目，由北京大学杨文斌校友于2022年捐资设立，用于促进美育师资队伍建设。这次研修班旨在促进北京大学与中学教育的衔接和交流，以期扩大蔡元培美育思想的影响。
开场报告是北京大学艺术学院院长、国际美学协会副会长、教育部长江学者彭锋教授带来的《美学与美好生活》。彭教授从美学理论的角度，讨论了美学的定义和美学研究的不同导向。他界定了美的概念和影响审美判断的多种要素。其中，在讨论中西方审美的不同依据和最终追求后，引出了美的定义——“美在比例，美也在和谐或多样统一，美还在效用或适当”。彭教授将美好生活的三要素总结为审美创造的生、审美移情的爱和审美愉快的乐。“整个讲座十分接地气，就从我们的身边事、身边人的对比中，阐述了关于日常生活审美化的趋势和发生条件，并将其细分为经济、社会、政治和法律等多维度的审美。”会场内，一位来自上海中学的老师说道。
北京大学哲学系长聘副教授、美学教研室主任、北京大学美学与美育研究中心研究员、副主任宁晓萌带来的主题报告《完满的人与艺术的人生》，从美学理论的哲学基础重点探讨了美育的来处与归途。宁教授先对蔡元培先生美育思想的相关文本进行了细致分析，指出蔡先生的认知里美育有脱离于宗教乃至取代宗教的历史大势，这也正是他强调美育重要性的缘起。为了理解蔡元培美育理论的哲学基础，宁教授具体回溯了康德美学、席勒的审美教育理论。从美育的实践意义出发，宁教授分享了蔡元培、朱光潜对美育特质的不同理解，并引出了前辈学者对美育的推广与实施提出的不同方案。
宁教授总结道，美育的目标是为了发展完满的人性并实现艺术的人生。对这一观点，南洋模范的美育老师范依琳深表认同，她说：“可以说，美育是一门没有对错，没有分数的教育。”范依琳告诉记者，一直以来，南洋模范的美育课都十分受同学们欢迎，不仅传授美学知识，还从演讲礼仪、待人接物等日常中带领同学们感受美。
